Por iniciativa de Rectoría, en respuesta al compromiso de nuestra Universidad con las necesidades y requerimientos de desarrollo de la VII Región, una Comisión Especial integrada por académicos de la Facultad de Ciencias de la Educación y del Instituto de Ciencias Básicas diseña y elabora un currículo de formación de profesores de Matemática. Esto porque se requiere -con carácter de urgencia para el Gobierno Regional- favorecer la marcha de la Reforma Educacional colaborando en la solución de los principales déficit del sistema educacional; en este momento en particular, focalizar la acción en la convocatoria del Ministerio de Educación orientada a ampliar y mejorar la formación de los profesores en algunas áreas estratégicas, principalmente aquellas asociadas al desarrollo de la ciencia y de la tecnología.
Según los antecedentes de la Secretaría Regional Ministerial de Educación de la Región, tenidos a la vista, existían 168 autorizaciones para ejercer la función docente en ciencias experimentales y matemática otorgadas a profesionales de otras áreas (administración, ingeniería forestal, auditorias, otros), y a personas sin título profesional; y por la postulación, en los últimos años, a las pedagogías en los procesos de admisión a las universidades chilenas mostraban aumento.
El proyecto definitivo, previa evaluación realizada tanto por especialistas internos como pares externos provenientes de distintas universidades del país, fue aprobado en la Sesión Ordinaria N° 7 del Consejo Superior de la Universidad Católica del Maule de fecha 19 de Agosto de 2003, para ser impartido a contar de la Admisión 2004. Este, pretende generar una innovadora, pertinente y eficiente formación académica en los nuevos alumnos de Pedagogía en Ciencias Experimentales, y Pedagogía en Matemáticas y Computación, por medio de planes y programas que logren aprendizajes efectivos y significativos.
Con el propósito de asegurar y coordinar la puesta en ejecución del Proyecto de creación de las Pedagogías en Matemática y en Ciencias, la Dirección Superior de la Universidad conformó un Consejo de Coordinación presidido por el Vicerrector Académico e integrado por el Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, el Director del Instituto de Ciencias Básicas, los respectivos Directores de Escuela, dos académicos por cada Escuela y dos académicos del Departamento de Fundamentos de la Educación. Este Consejo se ocupó de supervisar la puesta en marcha del proyecto y tomar razón de las modificaciones necesarias que no requerían de la aprobación de las instancias colegiadas de la Universidad.
El 29 de octubre de 2009 se crea la Facultad de Ciencias Básicas teniendo como base el Instituto de Ciencias Básicas, unidad que contaba con dos Área que se pasan a constituir el Departamentos de Matemática, Física y Estadística y el Departamento de Biología y Química junto a las Escuelas de Pedagogía en Matemática y Computación y Escuela de Pedagogía en Ciencias con Mención. En la formación de profesores de matemática y de ciencias concurren distintas unidades de la Universidad (Decreto de Rectoría N° 110/2008). Desde la Facultad de Ciencias Básicas se entrega la formación disciplinar en Matemática y de las didácticas específicas, desde el Departamento de Fundamentos de la Educación, de la Facultad de Ciencias de la Educación se aporta a la formación pedagógica, desde el Departamento de Computación e Informática, de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería, la formación específica del área y desde el Instituto de Estudios Generales se aporta a la formación que da, en forma directa, el sello distintivo institucional a los estudiantes y la formación en el idioma extranjero. Del resto de las unidades de la Universidad se apoya en otros aspectos de la formación general y en las correspondientes certificaciones establecidas en el programa de Formación General, que tiene carácter institucional. Como una forma de aunar esfuerzos y dotar de una orgánica a las prácticas de ambas pedagogías adscritas a la Facultad en los últimos años se ha contado con una Coordinación de Práctica, la que se encarga de la relación con los diferentes centros de práctica existentes y de la coordinación de los profesores supervisores, buscando estandarizar, dentro de lo posible, procedimientos y reglamentación. Con similares propósitos de coordinación y unificación de procesos la Facultad ha establecido una Coordinación de Biblioteca que se encarga del vínculo con el sistema de Bibliotecas de la Universidad para la actualización de bibliografía y adquisición de material bibliográfico. Cabe hacer presente que la Facultad además ha creado coordinaciones de Investigación y de Extensión las que tienen como misión fundamental el incentivo a la investigación y la extensión académica actividades en que la Facultad y particularmente el Departamento de Matemáticas Física y Estadística poseen importante fortaleza.
La Carrera se ha sometido en dos oportunidades a acreditación, la primera vez en el año 2008, donde logró una acreditación por tres años sin egresados. Se debe destacar que el máximo posible para una carrera sin egresados son tres años, es decir obtuvo el máximo posible. En el año 2012 se sometió al proceso de re-acreditación logrando, en esta oportunidad, un total de cinco años.
Malla curricular de Pedagogía en Matemática y Computación